記得從前聽過這樣一個故事。有一位母親，很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪。商店里琳瑯滿目、五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，只要是必須帶孩子去商店的時候，她一定要把孩子扛在肩上。“蹲下來看看孩子的世界”，與孩子換位，是這位母親對待孩子的可貴之處。
那么安全教育呢？
每周一晚，區(qū)隊的學(xué)習(xí)室總是座無虛席，安全講評會雷打不動。在講評會上，無論是包?？剖业目撇块L還是分管的礦領(lǐng)導(dǎo)，說的最多的話就是：“要加強職工安全教育”。 可是，有的干部在與職工進行教育溝通時，擺出高人一等的“官架子”，采取“我說你聽”、“讓你咋干你咋干”等簡單、粗暴的溝通方式，結(jié)果適得其反，越“溝通”越不通。有的干部則是大話、套話加文件規(guī)定通通都用上，結(jié)果職工左耳進，右耳出，到了工作現(xiàn)場，仍然我行我素，把各項規(guī)章制度，全都忘到腦后。導(dǎo)致安全工作天天講，安全事故卻頻頻發(fā)生。那么，怎么樣教育，才能入腦入心，讓職工認可、信服呢？
筆者認為，想要真正做好安全教育工作，區(qū)隊干部除了要化身“婆婆嘴” “兔子腿”“老鷹眼”“包公臉”以外，還應(yīng)該學(xué)會換位，就像那位母親一樣，能夠蹲下來看看孩子的世界。只有區(qū)隊干部設(shè)身處地的為職工著想，站到職工的角度和立場上去觀察、體會和分析問題，把老生常談的安全工作轉(zhuǎn)換成讓職工心悅誠服的安全語言，有效地消除職工的反感和對立情緒，找到思想上的切入點，和職工產(chǎn)生心靈的碰撞，才能把“安全”二字真正刻化進職工的心靈深處，改變 “要安全”的被動局面；才能不斷轉(zhuǎn)變觀念，提高安全意識，激發(fā)職工的工作熱情，避免安全事故的發(fā)生。而職工也能從區(qū)隊領(lǐng)導(dǎo)的角度出發(fā)，體諒管理者的良苦用心，使安全教育達到“潤物細無聲“的境界。
編輯 郝 龍
